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Drei Beispiele von Unterrichts- und Schulentwicklung

Ein Kurzbericht von SRF TV aus der Sekundarschule Sandgruben, welche 2018 den Schweizer Schulpreis gewonnen hat zeigt, was eine Schule verändern kann, wenn Behörden, Schulleitung und Lehrpersonen am gleichen Strick ziehen.

Beitrag im Echo der Zeit vom 02.01.2019: Wer einen Migrationshintergrund hat oder aus bildungsfernen Schichten stammt, hat es an den Schweizer Schulen weiterhin schwer.

Gleich drei interessante Veranstaltungen in der zweiten Novemberhälfte zeigen, dass das Thema Inklusion und Integration die Schullandschaft bewegt. Die Veranstaltungen finden Sie auf unserer Veranstaltungsseite.

VSoS-Vorstandsmitglied und Schulleiter Daniel Weibel diskutiert in der Sendung Forum auf SRF1 über Sinn und Unsinn von Hausaufgaben. Hören Sie die Sendung hier.

Der VSoS hat Alma Amagjekaj und Mario Bojic, zwei (angehende) Lehrpersonen mit Migrationshintergrund, zu einem Sofa-Gespräch ins Coworking Effinger in Bern eingeladen.

Philippe Villiger ist Lehrer an der Gesamtschule Schüpberg im Kanton Bern. Als Judoka kämpfte er früher um Schweizer-Meister-Titel. Welche Ähnlichkeit die beiden Tätigkeiten haben, erklärt er im Porträt, welches im EDUCATION 2.18, dem Amtliche Schulblatt des Kantons Bern, erschienen ist.

Er musste elf Jahre lang gegen seinen Willen eine Förderschule besuchen: Nenad M.

• Bis zu seinem 18. Lebensjahr musste Nenad M.

Der Stadtberner Schulkreis Mattenhof-Weissenbühl will in einem Schulversuch erst nach der 7. Klasse  selektionieren, wie im Regionaljournal Bern Freiburg Wallis von Radio SRF zu erfahren war.

Im Deutschlandfunk diskutieren WissenschaftlerInnen über die Vermessung der Bildung. Mit der ersten PISA-Studie und dem vielzitierten Schock hat sich die Sicht auf schulische Leistungen in Deutschland stark verändert.

Samstag 28. April 2018 13:00
Im Rahmen der Ausstellung Touchdown im Kleemuseum.
Moderation Dr. Katja de Bragança, Leiterin Forschungsprojekt TOUCHDOWN 21

Im Zentrum Paul Klee in Bern wird bis zum 13.

März 2018: Eine Studie der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik zeigt: Schwache Schüler in Regelklassen zu integrieren, funktioniert. Institutsleiter Andrea Lanfranchi sagt im Inteview, das in verschiedenen Schweizer Zeitungen erschienen ist, wie.

Die deutsche Pädagogik-Professorin Jutta Schöler tritt vehement dafür ein, dass Kinder miteinander unterrichtet werden, damit sie später „selbstbewusst und sicher in dieser Gesellschaft miteinander leben können“.

Ein Interview zum Thema Chancengerechtigkeit mit dem Berner Erziehungsdirektor im Amtlichen Schulblatt 4/17 des Kantons Bern hinterlässt beim VSoS einen zwiespältigen Eindruck.

Der neuste VSoS-Newsletter berichtet von der Studienreise, die die beiden VSoS-Vorstandsmitglieder Hermann Flükiger und Bruno Achermann im Auftrag der PHBern durchführten.